Wat is belangrijk in jouw leven?
Inzicht geven in wat belangrijk is in jouw leven. Waar hecht je waarde aan?
Docentenhandleiding en leerlingmateriaal en powerpoint
Inzicht geven in wat belangrijk is in jouw leven. Waar hecht je waarde aan?
Docentenhandleiding en leerlingmateriaal en powerpoint
Goede voornemens
Een mooie les voor de Kerst. De leerling staat stil bij wat er goed is gegaan het afgelopen kalenderjaar. De leerling een eigen doel (voornemen) laten stellen en kijken of dit gelukt is.
Docentenhandleiding
Een mooie les voor de Kerst. De leerling staat stil bij wat er goed is gegaan het afgelopen kalenderjaar. De leerling een eigen doel (voornemen) laten stellen en kijken of dit gelukt is.
Docentenhandleiding
Nelson Mandela
De leerlingen leren wie Nelson Mandela was en waarom hij zoveel betekend heeft. De leerlingen leren de boodschap van Nelson Mandela.
Docentenhandleiding en leerlingmateriaal
De leerlingen leren wie Nelson Mandela was en waarom hij zoveel betekend heeft. De leerlingen leren de boodschap van Nelson Mandela.
Docentenhandleiding en leerlingmateriaal
Op mijn rug
In de laatste fase van het groepsvormingsproces, de evaluatie, is het belangrijk goed afscheid te nemen. Daarvoor is deze oefening geschikt. Doel van deze les is afscheid nemen van de groep en aansporen om te complimenteren.
Docentenhandleiding
In de laatste fase van het groepsvormingsproces, de evaluatie, is het belangrijk goed afscheid te nemen. Daarvoor is deze oefening geschikt. Doel van deze les is afscheid nemen van de groep en aansporen om te complimenteren.
Docentenhandleiding
Secz talk: praten over relaties, intimiteit en seks
Tijdens het spelen van dit spel maak je relatievorming en seksualiteit bespreekbaar in groepen jongeren met een beperking of een chronische aandoening.Het bordspel kan gespeeld worden door drie tot acht spelers.Mocht je meer leerlingen in je groep hebben, dan is het wellicht toch mogelijk het spel te gebruiken door bijvoorbeeld de stellingen die in het spel voorkomen te gebruiken als aanleiding voor een gesprek. (extra informatie www.opeigenbenen.nu)
Docentenhandleiding
Tijdens het spelen van dit spel maak je relatievorming en seksualiteit bespreekbaar in groepen jongeren met een beperking of een chronische aandoening.Het bordspel kan gespeeld worden door drie tot acht spelers.Mocht je meer leerlingen in je groep hebben, dan is het wellicht toch mogelijk het spel te gebruiken door bijvoorbeeld de stellingen die in het spel voorkomen te gebruiken als aanleiding voor een gesprek. (extra informatie www.opeigenbenen.nu)
Docentenhandleiding
Werken met foto's
De leerling krijgt de gelegenheid zichzelf of zijn gevoel in beelden uit te drukken in plaats van in woorden. Een beeld kan de leerling helpen vervolgens in woorden uit te drukken waarom hij/zij een bepaalde foto gekozen heeft.
Docentenhandleiding
De leerling krijgt de gelegenheid zichzelf of zijn gevoel in beelden uit te drukken in plaats van in woorden. Een beeld kan de leerling helpen vervolgens in woorden uit te drukken waarom hij/zij een bepaalde foto gekozen heeft.
Docentenhandleiding
Toneel op afroep
Bevordering van de groepsdynamiek door samen te spelen en plezier te hebben.
Docentenhandleiding
Bevordering van de groepsdynamiek door samen te spelen en plezier te hebben.
Docentenhandleiding
Het "IK-spel"
Leerlingen kunnen door gebruik te maken van ‘de ik boodschap’ feedback geven op het gedrag van anderen.
Docentenhandleiding
Leerlingen kunnen door gebruik te maken van ‘de ik boodschap’ feedback geven op het gedrag van anderen.
Docentenhandleiding
Hoe zie ik mijzelf op dit moment?
Openheid ten aanzien van de gevolgen van je eigen beperking en inzicht in elkaars beperking en wat ieder nodig heeft.
Docentenhandleiding en leerlingmateriaal
Openheid ten aanzien van de gevolgen van je eigen beperking en inzicht in elkaars beperking en wat ieder nodig heeft.
Docentenhandleiding en leerlingmateriaal
Reageren op stellingen
Leerlingen leren argumenten, luisteren en reageren naar aanleiding van stellingen.
Docentenhandleiding
Leerlingen leren argumenten, luisteren en reageren naar aanleiding van stellingen.
Docentenhandleiding
Goede eigenschappen
Leerlingen leren goede eigenschappen te benoemen van andere leerlingen uit de klas.
Docentenhandleiding
Leerlingen leren goede eigenschappen te benoemen van andere leerlingen uit de klas.
Docentenhandleiding
Pokerface kennismaking
We hebben allemaal wel een beeld van mensen die we net kennen of nog niet zo goed kennen. Dit is heel normaal. Klopt dit beeld wel met de werkelijkheid?
Leerlingmateriaal
We hebben allemaal wel een beeld van mensen die we net kennen of nog niet zo goed kennen. Dit is heel normaal. Klopt dit beeld wel met de werkelijkheid?
Leerlingmateriaal