Pesten
Pesten blijft een ontzettend moeilijk te grijpen onderwerp, omdat het zich zo vaak
achter de schermen voordoet. Maar juist omdat we ons realiseren dat pesten zo’n enorme schade kan aanrichten is het onze taak om hier continue alert op te zijn en er op een pro-actieve manier aandacht aan te schenken.
Plagen of pesten?! Waar ligt welke grens ? Je zou kunnen stellen dat plagen, waarbij
partijen even sterk zijn, zelfs goed kan zijn voor de sociaal-emotionele
ontwikkeling. Bij pesten is dat zeker niet het geval. Er is sprake van pesten bij een of meer van de volgende aspecten :
- herhaalde actie
- in interactie met anderen
- negatief ten opzichte van de ander
- gericht tegen iemand die zich niet of moeilijk kan verweren
- er is sprake van fysieke of sociale machtsongelijkheid.
Pesten kan verschillende vormen hebben: verbaal, psychisch, fysiek en digitaal. Vooral deze laatste vorm wordt steeds populairder, terwijl het erg hard kan aankomen, omdat het het slachtoffer zelfs een gevoel van onveiligheid geeft in een door hem of haar veilig gewaande omgeving.
Om deze reden werden de leerlingen van acht onderbouw klassen in mei 2013
uitgenodigd om mee te doen aan een landelijk onderzoek dat ons in de loop van 2014 verdere handvatten zal geven, hoe hier als school mee om te gaan.
Een aanrader voor individueel klasgebruik op alle niveaus, is de site http://itsuptoyou.nu/ waar door middel van eigen keuzes een speelfilm over cyberpesten kan worden afgespeeld.
Inclusief de gratis te downloaden lerarenhandleiding geeft dit veel mogelijkheden om het onderwerp stevig in de klas te behandelen.
Op dit moment, april 2013, wordt gewerkt aan de herintroductie van de zogenaamde
pestthermometer. Het is de bedoeling dat deze twee keer per jaar door alle leerlingen wordt ingevuld. Er wordt gekeken vanuit drie invalshoeken namelijk vanuit het slachtoffer, vanuit de dader en vanuit de toeschouwer. Dit kan veel materiaal opleveren om op verschillende momenten en op verschillende manieren met het onderwerp“Pesten Pikken We Niet” aan de slag te gaan.
achter de schermen voordoet. Maar juist omdat we ons realiseren dat pesten zo’n enorme schade kan aanrichten is het onze taak om hier continue alert op te zijn en er op een pro-actieve manier aandacht aan te schenken.
Plagen of pesten?! Waar ligt welke grens ? Je zou kunnen stellen dat plagen, waarbij
partijen even sterk zijn, zelfs goed kan zijn voor de sociaal-emotionele
ontwikkeling. Bij pesten is dat zeker niet het geval. Er is sprake van pesten bij een of meer van de volgende aspecten :
- herhaalde actie
- in interactie met anderen
- negatief ten opzichte van de ander
- gericht tegen iemand die zich niet of moeilijk kan verweren
- er is sprake van fysieke of sociale machtsongelijkheid.
Pesten kan verschillende vormen hebben: verbaal, psychisch, fysiek en digitaal. Vooral deze laatste vorm wordt steeds populairder, terwijl het erg hard kan aankomen, omdat het het slachtoffer zelfs een gevoel van onveiligheid geeft in een door hem of haar veilig gewaande omgeving.
Om deze reden werden de leerlingen van acht onderbouw klassen in mei 2013
uitgenodigd om mee te doen aan een landelijk onderzoek dat ons in de loop van 2014 verdere handvatten zal geven, hoe hier als school mee om te gaan.
Een aanrader voor individueel klasgebruik op alle niveaus, is de site http://itsuptoyou.nu/ waar door middel van eigen keuzes een speelfilm over cyberpesten kan worden afgespeeld.
Inclusief de gratis te downloaden lerarenhandleiding geeft dit veel mogelijkheden om het onderwerp stevig in de klas te behandelen.
Op dit moment, april 2013, wordt gewerkt aan de herintroductie van de zogenaamde
pestthermometer. Het is de bedoeling dat deze twee keer per jaar door alle leerlingen wordt ingevuld. Er wordt gekeken vanuit drie invalshoeken namelijk vanuit het slachtoffer, vanuit de dader en vanuit de toeschouwer. Dit kan veel materiaal opleveren om op verschillende momenten en op verschillende manieren met het onderwerp“Pesten Pikken We Niet” aan de slag te gaan.